一、关于执笔和坐姿。上第一堂课时，我惊奇地发现，全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足10公分。也有的执笔偏高，但占少数。具体执笔方法五花八门，难以尽述。因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学，执笔以三指法为标准。现在小学生多用削铅笔机削铅笔，削好的铅笔笔头约2.5公分，手指握在靠近笔头处刚好。这种握笔方法学生很容易掌握，但写着写着，又回复原来的错误执笔方法了。我只好一遍一遍地提醒，同时多次强调掌握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。

二、关于断笔。上了几堂课后，我发现学生写字时铅笔芯很容易断，断笔声“此起彼伏”，一只新铅笔用不了几节课就报废了。这样既浪费铅笔，又浪费削铅笔时间。我分析原因，是学生初学写字，不知道运笔的轻重缓急，执笔太紧，按笔太重所致。有的是由于执笔太高，笔杆与纸面角度太小。为此，我一方面加强基本笔画教学，利用范字认真讲解笔画的轻重快慢变化；另一方面，对个别同学进行重点辅导，指出错误，及时改正。并将按笔力度太重的学生与按笔力度适中的学生写的字作一比较，纸背笔画明显突出的为按笔太重，突出不明显并有提按变化的为适中，以加深学生的感性认识。经过一段时间的努力，课堂上的断笔声明显减少了。另外，我还教学生写字时不时转动笔杆，以延长笔尖变粗的时间，从而减少削铅笔次数。